Com brincadeiras e jogos o espaço escolar pode-se transformar em um
espaço agradável, prazeroso, de forma a permitir que o educador alcance
sucesso em sala de aula. Nós, educadores temos que ser multifuncionais,
ou seja, não apenas educadores, mas filósofos, sociólogos, psicólogos,
psicopedagogos, recreacionistas e muito mais, para que possamos
desenvolver as habilidades e a confiança necessária em nossos educandos.
Com relação ao jogo, Piaget (1998) acredita que ele é essencial na
vida da criança. De início tem-se o jogo de exercício que é aquele em
que a criança repete uma determinada situação por puro prazer, por ter
apreciado seus efeitos. Em torno dos 2-3 e 5-6 anos nota-se a
ocorrência dos jogos simbólicos, que satisfazem a necessidade da criança
de não somente relembrar mentalmente o acontecido, mas de executar a
representação.
As brincadeiras devem acompanhar a criança da educação infantil, pois
nesse período da vida da criança, são relevantes todos os aspectos de
sua formação, pois como ser bio-psico-social-cultural dá os passos
definitivos para uma futura escolarização e sociabilidade adequadas como
membro do grupo social que pertence.
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